«Вся воспитательная программа интегративна по своей цели, задачам и содержанию». Это мнение научного руководителя школы Шаниной Натальи Николаевны наш коллектив разделяет полностью.

Воспитательная программа - важный модуль образовательной программы школы. Мы определяем воспитание как творческий, целенаправленный процесс взаимодействия педагогов, воспитанников и их родителей по созданию оптимальных условий организации освоения социо-культурных ценностей общества, индивидуализации и само актуализации личности. Поэтому и цель нашей воспитательной программы - создание условий для развития творческих способностей; социальной активности, самостоятельности и ответственности учащихся, для самовоспитания и саморазвития личности. Организация деятельности по достижению цели осуществляется на основе интегративного подхода.

Как реализуется этот подход в воспитательной системе нашей школы?

В структуре управления школой за организацию воспитательной работы отвечает Центр организации жизнедеятельности школы. Его руководитель - заместитель директора по Воспитательной работе. Центр объединяет в себе следующие структурные компоненты:

• кабинет воспитательной работы;
• кабинет социальной педагогики;
• центр Здоровья;
• ДИМСИ (детская и молодежная организация);
• Совет классных руководителей;
• Совет лидеров ученического самоуправления;
• Совет профилактики;
• Родительский совет;

В реализации Воспитательной программы задействованы следующие специалисты:

• директор;
• заместители директора по ВР и СПР (социально-педагогической работе);
• cтаршие вожатые - 2;
• социальные педагоги - 7;
• педагоги-психологи - 2;
• специалисты центра «Здоровье» - 5;
• классные руководители;
• инспектор ПДН;

В основе ВП нашей школы принцип природосообразности. Каждый образовательный модуль решает свои цели и задачи.

Главные компоненты образовательных модулей следующие:

1. Когнитивный. Модуль «Начальная школа». Цель: формировать знания и потребности;
2. Деятельностно-практический. Главный компонент в модуле «Основной школы». Цель: формировать умения;
3. Мотивационный. Модуль «Старшая школа». Цель: формировать мотивационную среду на основе полученных знаний и умений;

Преемственность программы реализуется через системообразующий принцип - адаптивность.

Соответственно, ученик в нашей школе проходит 3 этапа становления личности.

1. В модуле «Начальная школа» - это этап адаптации, происходит приспособление к школьной жизни и осознание себя: какой Я?
2. Второй этап, модуль «Основная школа» - интеграция, взаимодействие,, взаимопроникновение, взаимообогащение среды и личности, то есть преобразование себя и среды; Я и Мы (Я среди других людей);
3. В модуле «Старшая школа» - третий этап становления личности, индивидуализация или самостояние: Я есть Я;

Основные направления Воспитательной программы нашей школы:

• Я и общество;
• Знание-сила;
• Здоровый образ жизни;
• Малая родина.

Конечным результатом Воспитательной программы школы является образ выпускника школы. Это личность, которая владеет уровнем образовательной компетенции, то есть способна решать задачи в различных сферах деятельности на основе теоретических знаний.
Личность физически и нравственно здоровая, образованная, духовно богатая, творчески мыслящая, социально активная, способная определять к реализовывать индивидуальный маршрут развития.

Таким образом, «если Вы спросите, в чем польза образования, ответ будет прост; образование делает хороших людей, а эти хорошие люди совершают благородные поступки». С этой мыслью Платона нельзя не согласиться.